优秀班主任申报材料
一、优秀班主任、创新班主任推选条件
1、热爱教育事业、热爱班主任工作、爱护学生，有高尚的社会公德和职业道德，严于律己，为人师表，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。关心爱护每一位学生，善待差生，从不歧视，讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生；家长、学生民意测验满意度提高。
2、教育理念先进，对班主任工作具有扎实的、系统的基础理论知道和丰富的教育经验，能积极探索素质教育的规律。、
3、认真履行班主任工作职责，有较强的班级管理能力，善于调动学生的积极性，营造良好的班级育人环境，关注学生身心健康，活生生培养学生良好的学习、生活习惯，积极组织学生参加校内外的各种实践活动。班风好，班级学习氛围浓厚。学生的自我教育、自我管理意识和能力强。班级无严重违纪现象，在各项工作中成绩突出。
4、掌握一定的教育理论和基本技能，能承担指导新任班主任辅导和培训方面的工作，能承担校级及以上主题班、队会的观摩。
5、担任班主任工作满5年以上的现任班主任。
6、积极参加教育科研，在市（县区）以及以上刊物发表过与班主任工作、德育工作相关的论文。在提交论文至少有2篇要与班主任工作或德育工作相关，字数在1000以上；在刊物上合作发表的论文，第一作者计全篇，第二作者不计数；有关德育论文、专著经市级以上正式出版社出版，获奖论文、发表论文及专著应是承担班主任工作之后撰写的，上交论文复印件要由本单位盖章确认，如有弄虚作假现象，一经查实，取消参评资格。
参照教基〔2004〕16号文件内容，符合以上条件要求的可以作为“淮南市优秀班主任“推荐人选。
为提高广大班主任教师的教育创新能力，构建岗位成才机制，在优秀班主任评选的基础上，符合以下条件下的，作为“淮南市创新型班主任“推荐人选：
（1）获得过优秀班主任、优秀德育工作者、校园文化建设工作先进个人等称号，所任班级获得过校级以上优秀班集体称号。
（2）具有现代教育管理理念，注重德育工作创新和班级管理工作创新，具备反思和评估教育管理行为的意识和能力。有典型的班级管理创新案例，且得到学生、家长普遍公认并推广价值。申报时提供的创新案例，主要阐释开展教育创新实践的活动过程。
（3）管理方法民主，管理手段灵活，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造宽松和谐的班级管理氛围，建立融洽的师生关系及团结、进取、合作的班风。有班级管理创新理论专著、国家级市级德育论文或在省级以上报刊发表过相关文章。
（4）注重因材施教和创新思维培养，注重整体发展，善于挖掘并指导、发挥学生的个性特长，以培养提高学生创新实践能力为目标并富有实效。在培养创新型人才方面和促进教育教学质量提高方面成绩突出。
为促进班主任教育科研工作，促进教师队伍的专业化发展，符合以下条件下，可以作为“淮南市首席班主任”推荐人选：
（1）连续10年以上（含10年）担任班主任工作，获得过德育名师、学科带头人称号。
（2）市级优秀班主任、优秀德育工作者、优秀教师等荣誉称号获得者，且有班级管理创新理论专著、国家级市级德育论文或在省级以上报刊发表的相关文章。
（3）有一定的科研能力，承担或参与过市级以上德育课题的研究，有关于班主任工作思考的调研报告。
首席班主任在创新型班主任、优秀班主任评选基础上产生。
二、优秀班主任、创新班主任推选程序
（1）个人申报、单位推荐
优秀班主任、创新型班主任推荐人选，采取个人申报、组织推荐的办法产生。单位按照班级总数的15%推荐（名额少于1人的推荐1人），并按照相关条件要求，结合班级管理、个人业绩、传帮带作用等方面，从学生、家长、教师三方面进行民主测评，广泛征求意见；评选过程要坚持“公开、公正、公平”的原则，推荐人选须在校内进行公示后上报。全市中小学优秀班主任、创新型班主任分为市级、县区级、校级三个级别。市级优秀班主任每两年评选一次，县区级和校级优秀班主任宜每年评选一次。校级优秀班主任的评选，由学校制定评选办法并组织实施。县区级优秀班主任的评选，由县区教育局制定评选办法并组织实施。市级由市教育局组织进行。
（2）评审。采取量化和评价相结合的方式对推荐的班主任进行考核。
初评：被推荐人选需提交相应的材料，评审小组依据材料对各校推荐人选进行评审，并提出优秀班主任、创新型班主任入围人选名单。需提交材料：《淮南市中小学优秀班主任、创新型班主任推荐表》一式两份，其他材料要求提供。
复评：优秀班主任、创新型班主任入围人选需上报一份创新主题班队会课案设计、个人先进事迹和班主任工作叙事（电子版）。经过专家评审，产生创新型班主任、首席班主任人选，创新型班主任、首席班主任须参加教育理论和班级常规管理知识面试答辩。内容及要求按照《淮南市中小学班主任素质提升年活动方案》规定执行。在相关不文明材料符合条件的前提下，创新主题班会课案设计和班主任工作叙事成绩高于85分的为创新型班主任，综合答辩成绩前20名的为首席班主任。
优秀班主任申报表
篇一：优秀班主任申报表
2011年石岐区中小学（幼儿园） 优秀教师、优秀班主任申报表
推荐类别（请在相应类别划“√”）：□优秀教师□优秀班主任
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注：本表请用一张A4纸正反两面打印，填写一式一份。同时附上近三年获奖证书复印件（A4
纸规格）
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篇二：优秀班主任申请表
XX学院优秀班主任评选申请表
2015年6月28日
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（附页)
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，需要长期不懈的努力才能做好。作为一名班主任，对创建良好的班级集体，全面提高学生素质，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者，具有举足轻重的地位和作用。
班级是学校教育和管理的基本组成单位，我严格按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外的一切教育力量，切实做好班级的教育管理工作，取得了一定的成绩，得到了全班同学的一致认可。我认为，作为一名合格的班主任，我重点做好了以下几点工作：
一、 树立形象
作为班集体的重要组织者，班主任只有并且表现出高度的敬业精神，树立良好的形象，才能更好地开展工作，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说的正是这个道理。也只有这样，班主任才能赢得学生的尊重和信赖，学生才可能对班主任敞开心扉，班主任才能有的放矢地做好学生思想工作。
学高为师，身正为范。入职以来，我始终坚持这个原则。凡是要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生几点到教室，我总是提前到达，在教室里等待学生；希望学生上课时不玩手机，在上课时我就一直关机，没有在上课时接过一次电话；给学生提出的一些为人之道，我首先自检自查，努力先正己而后要求别人；要求学生诚实诚信，我就对学生说实话，说真话；告诫学生毕业后不以自己的好恶行事，做到不偏不倚，我就把一切班级事务都置于阳光之下，以公开、公平、公正为处理班级事务的最高原则。
二、抓好开头
“良好的开始是成功的一半”。对刚入校的新生，如何开展班主任工作非常重要。新入学的大学生，基本远离了考试的压力，少了亦步亦趋似的监督，没有了家长的唠叨，彻底放松了。他们没有意识到这其实是个关键时期。多年的经验告诉我们，第一学年一旦放松，以后的几年将很难再度紧张起来。这对学生的专业基础知识、基本技能和基本方法的形成和获得影响很大，有的学生甚至会因此而出现挂科，极端的则无法顺利毕业。再者，如果一旦失去目标，就意味着失去了前进的动力。这对学生四年后的就业将是致命的打击。为防止出现这些类似的情况，我及时召开班会，督促学生认真学习学校的各项规章制度及管理方法，帮助学生了解本专业的课程设置情况，学会做好四年甚至一生的规划，劝勉学生每天都问自己两个问题：“毕业后我想做什么？我能做什么？”这样，学生真正懂得了要珍惜时间，要努力学习，不能虚度宝贵的大学四年光阴。
三、坚持始终
班主任只有善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚，才会真正地与班主任合作，支持班主任的工作。为此，我十分重视与学生的约谈，并把它做为自己开展班主任工作的一项制度。我认为这是了解学生家庭状况、思想动态、学习情况的最好机会。约谈之后，我都及时做好约谈记录，建立班级成员信息分类档案，为之后的困难学生补助、奖助学金的发放、心理辅导等工作提供了第一手资料。
此外，我经常利用课间休息时间，与学生广泛接触，以聊天的方式循序渐进地了解学生的思想动态和遇到的种种困难；在充分了解学生基本情况的前提下，帮助学生树立适合自己的近、中、远期目标（把四年后能够养活自己为近期目标，把成家立业为中期目标，把做大做强事业为远期目标）；鼓励学生充分相信自己，在大学学习期间积极参与实践活动，充分利用好每一个机会锻炼自己，不断积累经验，为毕业后顺利找到一份养活自己的工作做好准备。
大学生已是***，有自己的思想和判断，他们最不喜欢扳着脸孔教训人的班主任，希望班主任与他们平等交流，平等对话。作为班主任，无论是平常的交流沟通，还是惯常召开的班会，我都会将心
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比心，设身处地从学生的角度出发，与他们交流沟通生活、学习、工作过程中的得失；每逢新学期开始，我都会到学生宿舍，敞开心扉地与他们谈天说地。在这个过程中，我与学生彼此交心，与他们一起分享各自的人生得失。这样，赢得了来自学生的敬重，更重要的是，建立起了师生间的信任，同时也更加全面地了解到学生的真实情况，班主任工作收到了事半功倍的效果。
四、 打造班级
班级学风的好坏直接影响到学生学业的好坏。因此，我把班风建设、提高班委工作能力、增强班级凝聚力作为班主任工作的目标和重心。开始时，我首先选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，对他们进行培养和教育，期待同学们以之为榜样，从而推动并实现班级建设的目标。但由于学生来自四面八方，有着天差地别的成长背景和思维方式，班级建设工作成效欠佳。
面对这种略显尴尬和被动的局面，我着手开始主动与班干部联系，与他们交流为集体服务的体会，帮助他们学会如何更好地处理来自同学的误解，甚至抵制，学会处理因此而产生的委屈情绪。慢慢地，班干部开始尝试带着光荣感和责任感开展班级工作。他们努力学习、团结同学、以身作则，既大胆工作，又严格要求自己，注意工作的方式方法。对于班上出现的一些错误思想和做法，我首先召集班干部召开班委会，与他们一起开展批评与自我批评，弄清楚问题是怎么出现的，与班主任和班委有哪些必然联系。形成统一意见后，再布置班干部召开班会，组织全班同学开展讨论，商量如何处理问题。这样，我与班委之间、班委与同学之间都做到了以诚相待，全班同学体会到了班干工作的五味杂陈，体会到了班主任的良苦用心。在后来的班级建设中，全班同学上下一条心，他们互相鼓励，互相体谅，不断努力，形成了正确的集体舆论，建立了优良的班风，班级的凝聚力得到了增强。
要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，需要任课教师的共同努力。我非常注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。对任课老师反映上课迟到作业缓交的学生，我及时找到他们，向他们指出存在的问题，以保证班级课堂的教学秩序。通过这种交流和反馈，任课教师更好地做到了因材施教，有的放矢，学生也从而更自觉地学习了。随着问题的解决和成绩的提高，学生内心的喜悦油然而生，对老师更加理解和尊重，班级学风建设取得了良好的效果，初步达到了建设目标。
望子成龙望女成凤是每一位家长的心愿。作为家长，能把孩子交给我们学校，是因为他们相信学校能把他们的孩子培养成材，但学生的教育也离不开家长的配合。为了实现目标，促进学生的学习，我想方设法“广开言路”，尽可能地与学生家长进行联络和沟通。一方面可以多了解学生的成长背景情况和家庭情况，另一方面也能进一步帮助家长加深对学校的了解，对班主任工作的了解，对自己孩子的了解。在这种相互理解、相互信任和相互支持的基础上，家长和班主任双管齐下，共同督促学生，进一步促进了“室风，班风，学风”的建设，取得了良好的效果。
五、终有所成
大学四年，我们班从不相知到相互了解相互关心，成为一个积极向上，努力学习，团结和睦，你中有我，我中有你的班集体；大学四年，我们班有多名学生获得“先进个人”、“优秀学生干部”、“学习标兵”等称号；大学四年， 我们班成了一个更有责任感，更有爱心的班集体；大学四年，我们班没有同学考试作弊；如今，全班同学已经顺利毕业，不少同学已经顺利找到了自己的第一份工作，实现了养活自己的近期目标。相信他们在未来的日子里会实现他们的中期和远期目标。
如果说这点点滴滴是成绩，那么，这些成绩是同学们通过自己辛勤的努力、坚强的意志、顽强的拼搏换来的。我热爱并尊重他们。
路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作任重道远，我会继续努力。
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篇三：优秀班主任申请表
附件2：
沿河县优秀班主任
审 批 表
县 (区 ) 工作单位 姓 名 申报称号 申报时间
填 表 说 明
一、本表采用16K纸规格双面打印。
二、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。 三、“照片”一律用近期二寸半身免冠蓝低彩照。 四、“近三年以来教学工作量”一栏由“优秀教师”候选人所在学校按每学年课时数填写；“优秀教师”候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本科教学工作量情况。
五、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实填写：（1）是否担任过班主任或辅导员，担任班主任或辅导员的年限及起止时间；（2）担任班主任或辅导员工作的主要业绩；（3）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。
六、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者。
七、单位、部门意见一律签“同意”即可。
